terça-feira, 26 de novembro de 2013

arco íris!!

Na educação infantil é comum as professoras trabalharem com as cores. As crianças se encantam e começam a prestar mais atenção aos seus desenhos. Porém um trabalho mudou minha visão sobre esse tema clichê dessa faixa etária.

O projeto se baseou em um livro literário:



As crianças foram apresentadas ao livro e puderam manusear, analisar as imagens, e imaginar cada parte junto com as diversas leituras. A cada vez que tinham contato com o livro eles tinham uma descoberta, primeiro foi o nome da personagem principal, que é igual ao da professora, isso fez com que as crianças se aproximassem mais ainda do livro.

Durante um bimestre eles vivenciaram as cores do arco-íris, seguindo a contagem da história. A personagem principal denominada Ana azul escura, fez com que as crianças buscassem pela escola e em casa objetos azuis, e com isso fizessem uma coleção com esses objetos. 

             

Então Ana conhece o rei amarelo ouro. E também fizeram a busca por objetos e fizeram uma coleção de objetos amarelos.

Primeiramente, ela estranha a cor, e pensa que não vai conseguir se acostumar com aquela cor, porém ela vai misturando azul e amarelo e passa a gostar dos dois.


 No casamento dos dois eles tiveram filhos verdes! E as crianças fizeram a experiência de misturar água tingida com anelina ( azul e amarela) formando assim o verde. Eles utilizaram o conta gotas e misturaram na água.

                                        

Mas uma das filhas era azul como Ana, e se casou com o príncipe vermelho noite! Para representar o vermelho as crianças fizeram uma releitura do quadro "Interior Vermelho" de Henri Matisse.


E do casamento entre azul e vermelho nasceram crianças roxas! E assim as crianças puderam ter uma experiência muito divertida para eles e que ficou sensacional. Ele mergulharam diferentes tipos e tamanhos de bola (basquete, futebol, handbol, volei, tennis) na tinta roxa, e subiam num degrau e jogavam a bola em coma de uma placa de papelão, conforme a bola pingava ela deixava suas marcas e ia dando um efeito incrível. Assim como podemos ver na foto acima.

Mas um desses filhos era vermelho e se casou com o amarelo nascendo assim o laranja. As crianças fizeram uma pintura numa placa, na qual eles pintavam uma mão de amarelo, a outra de vermelho e carimbavam, depois repetiam o mesmo processo de pintar a mão e antes de carimbar eles esfregavam uma na outra, e quando carimbavam saia laranja!


O livro termina dizendo que todos os dias quando as crianças saem para brincar eles pulavam no castelo formando um lindo arco-iris. E as crianças fizeram seus autorretratos com as cores do arco-iris.




FICA A DICA:

Concomitantemente ao trabalho com o livro literário "Azul", a professora de inglês trabalho o livro "Mouse Paint" que fala das mesmas cores em inglês e conta a história de três ratinhos brancos que caem em latas de tintas. 


A história é extremante envolvente e para torna-la mais envolvente a professora criou fantoches e dramatizou a história fazendo com que as crianças fizessem as mesmas relações de cores.


Espero que as dicas mostrem um pouco de um trabalho diferenciado e envolvente!

DICA DELICIOSA:

As crianças fizeram bolos de arco-iris para provarem!



terça-feira, 12 de novembro de 2013

É livro ou brinquedo? Os livros com efeitos como contribuintes na formação da criança-leitora













Um suporte que mistura um pouco de cada um desses elementos pode ajudar a formar leitores desde que selecionados e trabalhado com critério.


Nos momentos dedicados à leitura, tanto em sala quanto na biblioteca da Educação Infantil do Centro Educacional Anísio Teixeira (Ceat), no Rio de Janeiro, as crianças têm acesso a vários livros: com muito ou pouco texto, somente ilustrados, literários e informativos, entre outros. O trabalho com o material é levado a sério pelos educadores. "O contato com as estantes e a chance de escolher um entre diversos títulos e folheá-los faz parte do desenvolvimento do comportamento leitor dos pequenos", diz Elisa Creuza de Jesus, educadora da creche. 

No acervo, também estão disponíveis livros-brinquedos: do tipo pop-up (com imagens em dobradura que saltam das páginas), com texturas, sons e abas que, quando abertas, revelam novidades. Embora muita gente ainda tenha dúvidas sobre esse suporte e torça o nariz para os recursos que dividem espaço com ilustrações e textos, a equipe do Ceat aposta nele. Assim como as edições tradicionais, eles também são livros - e proporcionam interações diferentes. 


O bom livro-brinquedo contribui para que o leitor viva uma experiência literária sem deixar de ser uma diversão relacionada ao brincar, que também é uma forma de interagir com o mundo. E vale registrar que a Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) reconhece a categoria como legítima a ponto de, desde 1997, destinar um espaço para essas publicações no Prêmio FNLIJ, concedido anualmente. 

É claro que para ser considerado livro o material precisa reunir algumas características básicas e ser usado como tal. Por exemplo: as informações precisam estar dispostas em páginas de forma que o leitor possa folheá-las, observar seu conteúdo e seguir a narrativa. 

Recursos devem ajudar a contar a história 


Nem tudo o que está disponível no mercado é interessante e tem qualidade. Trabalhar com afinco na escolha do que fará parte do rol de leitura da turma requer analisar os títulos um a um. É sua responsabilidade escolher bons materiais, elaborados com cuidado estético e com textos bem escritos. 

Além disso, é preciso avaliar se os mecanismos disponíveis ajudam a construir o enredo. Uma das características mais importantes da literatura é o mistério, a fantasia, o não dito -, o que o leitor está por descobrir. "Os artifícios do livro devem contribuir para isso. Se o texto, as imagens e outros recursos deixam tudo explícito, perde-se a graça", explica Ninfa Parreiras, mestre em Literatura Comparada pela Universidade de São Paulo (USP) e coordenadora do Letra Falante, grupo de leitura e de pesquisa de literatura infantil e juvenil, em São Paulo. 

Há livros-brinquedos que se aproximam mais de brinquedos devido ao formato e aos artifícios disponíveis, deixando a história em segundo plano. Isso pode parecer interessante para estimular os sentidos e entreter as crianças, mas não as aproxima da leitura. 

No mais, o formato precisa ser levado em conta. "Exemplares muito grandes ou pesados demais dificultam a manipulação pela criançada", conta Ninfa. Porém, mesmo que intervenções do tipo pop-up pareçam delicadas para mãozinhas desajeitadas, os pequenos não devem ser privados de mexer nelas - para evitar páginas rasgadas, por exemplo. Um dos objetivos do trabalho com o livro-brinquedo é justamente despertar a vontade de entrar em contato com ele. 

Como leitor experiente, você deve servir de modelo: mostre a forma adequada de manuseio, virando as páginas e mexendo no papel com cuidado, enquanto explica em voz alta o que está fazendo. Ainda assim, danos vão ocorrer - às vezes será possível repará-los, outras não e tudo bem. Tenha consciência de que isso faz parte do processo de aproximação da turma com o universo da leitura. 

"Para que possam manusear o livro, me aproximo de cada uma das crianças e pergunto se querem tocá-lo. Depois da leitura em roda, organizo momentos para que todas tenham a oportunidade de folhear e explorar os títulos sozinhas", fala Elisa, do Ceat. Assim, os pequenos têm oportunidade de fazer descobertas com tempo e autonomia e seguem construindo sua trajetória como leitores. 


Sugestões de livros-brinquedo:






A Verdadeira História de Chapeuzinho Vermelho
Agnese Baruzzi e Sandro Natalini
18 págs.
Ed. Brinque-Book


Cabeças
Matthew Van Fleet
16 págs.

Ed. Globo








O Livro de Pano do Bebê - Cachorro
Rettore
8 págs.

Ed. Todo Livro







O Sapo Bocarrão
Keith Faulkner
12 págs.
Ed. Companhia das Letrinhas





Só mais uma história
Dugald Steer e Elisabeth Moseng
14 págs.
Ed. Brinque-Book








Quimonos
Annelore Parot
32 págs.
Ed. Companhia das Letrinhas







Fernanda Salla (novaescola@atleitor.com.br)
http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/livro-ou-brinquedo-690612.shtml?page=0